Una evaluación sobre el desempeño académico de los estudiantes es necesaria para asegurar que todos los estudiantes están logrando las metas educacionales y los objetivos del Consejo de Educación. El Consejo de Educación del Condado de Wilkes cree que la entrega formal de calificaciones en periodos regulares promueve un buen asesoramiento del desempeño de cada estudiante; informa al estudiante, a sus padres, y a los consejeros de la escuela sobre el desempeño y el progreso de cada estudiante; provee un sistema de notificación por si es necesario implementar nuevas estrategias para mejorar el desempeño del estudiante. El Consejo de Educación anima a los maestros y directores a buscar métodos innovadores para medir el progreso. (El sistema de evaluación debe proveer para la comunicación regular con los padres para que ellos sean informados y para que formen parte de la educación de sus hijos.)
Sera agregada como póliza del Consejo de Educación que ningún estudiante reciba un promedio menos de un 50 al finalizar el primer y tercer cuarto. Los estudiantes recibirán las siguientes calificaciones:
Grados K-3 4 - Sobrepasa las expectativas del final de grado
3 - Logro las expectativas del final de grado
2 –Está progresando hacia las expectativas del final de grado
1 – Progreso limitado hacia las expectativas del final de grado
0 – No hay progreso hacia las expectativas del final de grado
S - Satisfactorio
N – No Satisfactorio
Grados 4- 5 (Calificación Numérica)
S - Satisfactorio
N – Necesita Mejorar
U - No Satisfactorio
A (Superior) 90-100
B (Sobre el Promedio) 80-89
C (Nivel Promedio) 70-79
D (Debajo del Promedio) 60-69
F (Insatisfactorio) 59-50
Grados 6-8 (Calificación Numérica)
A (Superior) 90-100
B (Sobre el Promedio) 80-89
C (Nivel Promedio) 70-79
D (Debajo del Promedio) 60-69
F (Insatisfactorio) 59-50
Grados 9-12 (Calificación Numerica)
A (Superior) 90-100
B (Sobre el Promedio) 80-89
C (Nivel Promedio) 70-79
D (Debajo del Promedio) 60-69
F (Insatisfactorio) 59-50
Todos los reportes de calificaciones para los estudiantes en los grados 4-12 enviados a los padres o estudiantes deben ser en forma numérica (sean calificaciones de semestre, de examen, o por el año escolar.) Los estudiantes en los grados K-3 serán evaluados basado en los estándares de su respectivo grado y las calificaciones serán enviadas a casa en un reporte de progreso cada 4 semanas y media. Los estudiantes que no cumplen con todos los requisitos del curso incluyendo el de asistir a la escuela de manera regular o cumplir con todo el trabajo asignado recibirán “I” de Incompleto.
Las escuelas pueden nombrar y publicar los estudiantes en el cuadro de honor después de cada cuarto.
Los maestros serán responsables de evaluar el progreso y desempeño de cada estudiante y mantener un registro preciso para confirmar una calificación o examen dado durante el curso del semestre.
Calificaciones para los Estudiantes Con Ingles Limitado
El Sistema del Condado de Wilkes reconoce que los estudiantes con Capacidad Limitada en Ingles (ELL) deben tener suficiente tiempo para adquirir el idioma y por lo tanto las escuelas están obligadas a incorporar estrategias y modificaciones para el ambiente educacional de estos estudiantes. Como resultado, la siguiente escala será usada para los estudiantes LEP en los grados 3-8 quienes han estado en los Estados Unidos de América por menos de 4 años y tienen un nivel de Inglés de 4.0 o menos en el Examen de Capacidad en Ingles (W-APT o ACCESS). El programa de Ingles Como Segundo Idioma (ESL) está bajo un mandato federal para prevenir las prácticas discriminatorias en la retención de grado y en dar una calificación reprobada a un estudiante con Capacidad Limitada en Ingles.
Los estudiantes ELL quienes cumplen con los requisitos dichos no recibirán una calificación que reprueba en ninguna materia sin primero obtener el permiso del director de la escuela y el director del Programa de Ingles Como Segundo Idioma. La retención de estudiante clasificados como ELL en los grados K-8 o negar el crédito a un estudiante en los grados 9-12 solamente deben ser consideradas si el progreso en ESL es un mínimo y si las dificultades académicas no con relacionadas a la adquisición del segundo idioma.
Los maestros de salón regular junto al maestro de ESL deben repasar toda la información disponible para considerar que un estudiante reciba una calificación que reprueba o para que repita el grado. Los maestros de ESL deben formar parte de la discusión sobre un estudiante ELL que recibe una calificación que reprueba o para que repita el grado.
Primero hay que averiguar cuáles son las modificaciones de ESL dentro de la clase y sobre las modificaciones en pie para los exámenes que toma el estudiante de ESL. Segundo hay que averiguar si las modificaciones se están usando dentro de la clase. Si las modificaciones dentro de la clase y en los exámenes no se han estado usando de manera consistente los maestros del salón y el maestro de ESL deben considerar si una calificación que reprueba o si repetir el grado es apropiado para el estudiante ELL.
La escala para calificar la lectura, matemáticas, ciencias, y estudios sociales serán de valor numérico del 1-4. Al finalizar cada semestre, estos valores serán convertidos a letras A-D o 100-55 para reportar en el reporte de las calificaciones. Esta escala estará en efecto para todos los estudiantes LEP quienes han estado en los Estados Unidos de América por menos de 4 años y tienen un nivel de Inglés de 4.0 o menos en el Examen de Capacidad en Ingles (W-APT o ACCESS).
“Las modificaciones serán basadas en el estatus ELL” los comentarios necesarios deben ser colocados en el reporte de las calificaciones para reflejar la póliza.
Referencias Legales: G.S. § 115C-47, -81
Referencias Cruzadas: Metas y Objetivos del Programa Educacional (póliza 3000), Comunicación Parental (póliza 1310/4002)
Adoptado: May 17, 2004,
Revisado: Agosto 2, 2010, Abril 4, 2011, Octubre 1, 2012, Septiembre 8, 2014, mayo 11, 2015, Agosto 13, 2018